Les yeux écarquillés et la bouche bée, une cinquantaine d’élèves de l’école la Providence-Nazareth de la ville d’Eu découvrent le Vendée Globe.
Deux jours avant le départ des skippers, le directeur de l’école de voile du Tréport David le Carrou raconte les coulisses de cette course autour du monde à la voile et en solitaire.
« Pour nous, il est important de travailler sur des projets. Le Vendée Globe a lieu tous les quatre ans, c’est un événement important qui va leur permettre de travailler différentes disciplines scolaires » explique Mickaël Deguerville, directeur de l’école privée.
David le Carrou n’est pas venu les mains vides : outre sa passion pour la voile, il apporte aux élèves différentes fiches pédagogiques qui permettent de découvrir la course par l’intermédiaire de la géographie, l’histoire, les mathématiques ou le français. Et à voir l’enthousiasme exprimée par les élèves autour du Vendée Globe, le projet semble déjà porter ses fruits. « C’est la première des trois interventions que je fais dans les classes. Je suis également allé dans les écoles de Flocques et de Ponts-et-Marais, soit une centaine d’élèves au total » détaille David le Carrou. « Je commence par expliquer ce qu’est le Vendée Globe, puis je vais leur montrer le fonctionnement de la course virtuelle ».
Ce second aspect passionne les élèves : via leur écran d’ordinateur, ils vont pouvoir embarquer dans cette grande aventure. Chaque classe va inscrire un bateau virtuel à la course et les élèves vont devoir se relayer pour le piloter et faire le tour du monde le plus rapidement possible. Un bon moyen de se mettre à la place des skippers et d’appréhender les notions de vent et de cap à suivre.
« Sur toute la France, environ 500 classes sont inscrites au Vendée Globe virtuel. Un classement scolaire sera mis en place » explique le directeur de l’école de voile. Qui des élèves de Flocques, de Ponts-et-Marais ou de Eu seront les meilleurs navigateurs ? Réponse à l’arrivée du Vendée Globe, que les skippers mettent entre 80 et 120 jours à boucler.
